据中国之声《新闻纵横》报道，今天，中小学生将迎来开学的第一课，此前热传已久的新版小学语文一年级课本，终于“千呼万唤始出来”。福建、广东、广西、山西、四川、云南、浙江等地的百万中小学生，将开始使用新版教材。与旧版相比，新版教材使用大开本排版，水墨画插图，拼音和汉字的识字量均有所减少。
改版后，新版一年级语文教材，不仅“长相”变了，内容也比以往更加关注儿童的需求。根据人民教育出版社介绍，减少识字量并不代表减少学习任务，而是调整了学习板块，把更多空间留给口语交际和阅读，注重培养孩子的学习习惯和能力。那么，新教材，新在哪儿？注重培养学生的哪些能力？
入小学学拼音是几代人的“第一课”，但是新版教材在集中学习拼音之前，先安排了1个识字单元。翻开新版小学一年级语文教材的第一课，看到的不再是汉语拼音，取而代之的是“天、地、人、你、我、他”六个中文字。以往的旧版教材中，汉语拼音教学时间非常紧张，往往一个月内就要结束拼音课程，老师赶进度，学生跟不上，家长也焦虑。很多小学新生家长索性提前给孩子报辅导班加班加点。拼音教学对于刚入学的孩子来说，不仅知识量大、难度较大，而且学习起来较为枯燥，很容易使孩子对学习产生畏惧的情绪。将拼音学习的知识点向后安排，这不仅是让孩子更好地适应小学生活，同样是对家长和教师的“减负”。
小学一年级语文老师程淑绒表示，小孩从刚开始学说话，他都说的是汉语，生活中主要见到的也都是汉字，这样学字就会比较容易些。另外现在入学在幼儿园的时候就学英语，英语的字母跟汉语拼音是一样的，只是读法不一样，如果孩子一开始就学拼音的话，可能会跟英语字母产生混淆。
那么拼音和汉字，孩子们更偏向于先学哪个呢？受访的学生告诉了记者他的答案：“汉字，因为我觉得汉字有很多知识，而且我也觉得我对汉字很好奇。”
先识字，再学拼音，是不是意味着课本要求多学一些汉字呢？其实不然。新版教材的识字量要求比起以往来说降低了，由原来的400字减少到300字，幅度达到25%。减少的100个字，多是孩子们在生活中不太能用到的。识字量的减少并不代表减少了学习任务，而是把更多的空间留给了口语交际和阅读，着重培养孩子的学习习惯和能力。此外，新版教材中的写字总量也有所减少。一年级上册，原教材是每课描红一遍、抄写五遍，而新版教材改为描红一遍、抄写两遍。南京秦淮外国语学校小学部语文老师薛艺婷说，总体来说“简单了。”降低了孩子学习的负担，包括一些生词，还有课文，减少了很多要背诵的课文，可以看出来，更加重视读了。
有教师和家长担心，汉字的书写次数少了，孩子对汉字的识记会不会受影响？对此，重庆市教师何小兵解释，不是重复练习的次数越多，书写的质量就越好。“重复太多次这不但损害了学习的兴趣，而且造成书写的畏难情绪。”其实，小学阶段的总识字量没变，一二年级少识的200字，会放到三四年级去认。而一到四年级没学会写的400字，则统统安排进五六年级的课本中。因为对五六年级的大孩子来说，写字变得容易多了。简单来说，识字进度的调整，是为放缓语文学习坡度，减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪，及早进入汉字阅读阶段，体会阅读乐趣。在课文的选择上，新版教材回归经典，更加重视传统文化，尚未沉淀的“时文”相对少了。新版一年级上册语文教材中，包括《咏鹅》、《悯农》、《古朗月行》以及《风》4首古诗，还增加了《汉乐府·江南》。整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。不仅是古诗文,传统优秀文化内容也有所增加,比如民俗或者相应童谣,第一节课不再是讲“我入学了”,而变成“我是中国人”。有语文老师表示,单从一年级语文教材上来看,传统文化的东西可以说是从细微渗入的,绝不是单纯地增加了几篇古诗文那么简单。
此外，新版教材中的“语文园地”栏目还新增了“书写提示”，评论认为，新增的“书写提示”栏目在当下的社会环境当中非常必要，因为电子产品越来越多，很多人对书写笔画顺序越来越不熟悉。尤其是在学习写字阶段，必须加强书写方面的练习，打好汉字的基础。其实，汉字的笔画顺序中也暗藏着中国文化。
